09-05-2008 | Noticias del Condado de Polk y la Florida Central
Publicado el 07-24-2008
Pocos alumnos se gradúan en profesiones de ciencia, matemática e ingeniería
Pocos alumnos se gradúan en profesiones de ciencia, matemática e ingeniería
En el 2005, 15 prominentes grupos empresariales advirtieron que una carencia de trabajadores y profesores especializados constituía una amenaza para la competitividad de Estados Unidos y agregaron que para dicho año el país necesitaría 400,000 nuevos graduados en los denominados campos STEM (que por sus siglas en inglés equivalen a ciencia, tecnología, ingeniería y matemática).
Según cifras del grupo, la cantidad de nuevos profesionales en esos campos creció ligeramente a comienzos de la década, si se hace una comparación con las estadísticas de años posteriores al 2001 que se han dado a conocer desde cuando fue publicado el primer informe. Con todo, la cifra se ha estabilizado en un promedio anual de 225,000.
La coalición, que representa grupos como la Cámara de Comercio de Estados Unidos y la Asociación Nacional de Industrias de la Defensa, dijo que ha habido importante apoyo de ambos partidos en Washington para fortalecer la capacitación en ciencias, incluida la aprobación el año pasado de la America Competes Act que promueve las matemática y las ciencia.
Pero Susan Traiman, directora de educación y políticas en fuerza laboral de la Mesa Redonda sobre Negocios, una organización que agrupa a directores de corporaciones, dijo que los fondos indispensables para hacer seguimiento han sido insuficientes para respaldar los programas. Otros países, dijo, están haciendo más esfuerzos por cambiar los incentivos hacia el estudio y capacitación en ciencias.
"El temor de los directores corporativos es que si tenemos que esperar a un evento tipo Sputnik, va a ser muy difícil darle la vuelta y seguir moviéndose con la clase de dinamismo que necesitaríamos", dijo Traiman, en alusión al lanzamiento por la Unión Soviética del primer satélite artificial en 1957, lo que activó un compromiso general para invertir en el desarrollo de la ciencia en Estados Unidos.
"Si se suman los más de 12 años de educación básica más los cuatro de universidad, sigue tomando un mínimo de 17 años producir un ingeniero", dijo la portavoz.
Pero algunos críticos han calificado de exageradas y egoístas las preocupaciones de los líderes empresariales sobre el número de nuevos profesionales en ciencia. Han argumentado que si realmente hubiera una demanda contenida de científicos, más estudiantes se moverían sin inconvenientes hacia esos campos, sin tener que acudir a incentivos masivos apoyados en los contribuyentes.
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